龍老のBG教室

一、年度目標：

1. 因應101學年度新修定的特殊教育課程綱要，增進老師執行與推動的相關知能。

2. 以認知功能無缺損和輕微缺損之學生為對象，設計調整性普通教育的特殊需求課程。

3. 以「桌遊」做為融合教育與普通教育的接軌，應用於特教教學上，並適合融入教學現場。

4. 透過老師熟悉桌遊之規則及內涵，設計符合特殊需求所需之補救或充實教材。

二、與教師專業發展評鑑的關連性：

(一)101學年度要執行新修定的特殊教育課程綱要，特教班老師可針對各類特殊需求學生，調整能力指標，再依調整後指標設計課程和編寫教材。因此配合新課綱的執行，發展屬於特教班的特殊需求課程的自編教材是本社群的共同目標。

(二) 100年度本社群以海洋教育為主題設計的自編教材，參加台北市特殊教育教材比賽都獲得佳績，在在印證老師的專業成長。101年度繼續秉持專業精進的態度，結合新課綱的能力指標，以認知功能無缺損和輕微缺損之學生為對象，設計以「學習策略」、「領導才能」、「創造力」與「情意」的調整性普通教育課程，採Potluck的主題分享，每位老師都是主講人，彼此分享教學實務的經驗，群策群力減少老師因新課綱造成課程編寫的困難。

(三) 「特教創新教材研發工作坊」社群秉持「教師專業發展評鑑」的精神，由教師自行擬定成長計畫，評估專業發展。以創新教材為目標，務求「改善教學實務現場之教學方法」，「開發特教學生能力之教學策略」，關鍵目的聚焦於學生學習能力之提昇。

(四) 「特教創新教材研發工作坊」社群100年度旨在透過系列成長活動，將教材研發的過程留下完整記錄，以「檔案評量之策略」彙編成此次工作坊的成果輯。同時將每次的活動上網(http://mmoa.pixnet.net/blog)紀錄，每位參與的老師都會上網回饋；這樣的歷程不僅紀錄教師成長點滴，未來還能提供給更多校外教育夥伴甚至家長認識和交流的機會，達成資源互惠的目的

(五) 以教師專業發展評鑑之「自我超越」的態度落實教學實務改善策略，同時教師得以修正自我，帶來角色轉變的可能，回饋優質教學予學生，發展多面向與多樣化景象之「特教教材」。

三、年度進度規劃（至少6次）

四、預期效益與檢核方式：

有興趣參加本社群的老師，

可電話或mail給我。

地點：碧湖國小

(金龍路100號，近內湖捷運站)