特教創新教材研發工作坊
一、主題:玩出想像力
二、時間:101年10月24日 下午1:30~4:30
三、地點:碧湖國小資優班教室
四、主講:劉輝龍老師(碧湖國小)
五、紀錄:陳韻婷老師(碧湖國小)
六、成員:劉輝龍、李鳳儒、黃群哲、潘浩天、鄒孟潔、陳韻婷(碧湖國小),吳侑邦(西湖國小)、鍾瑞瑛、王柏淮、許禎容(永安國小)、徐琪幸、徐瑞君(南湖國小)
七、社群活動紀錄:
首部曲-分享大綱
這次的社群研習的主題是學習策略的經驗分享,主講人是碧湖國小資優班的劉輝龍老師,而這次的社群主題在談論的是有關想像力的一些特性,及如何去利用想像力做多重的發展、學習。
想像力,是資優班與資源班都能使用的主題,再做延伸學習,譬如以閃電的發生、不同的狀況產生時,孩子和家長的對話開頭,激發孩子的想像力;給予限定的材料,讓孩子有不同的空間,如形狀、繪本等。
想像力的幾項發展整理如下:
I發想:無中生有,一般人想到想像力,最直接的就是想到從空白、零中找到有、產出。ex:50年後的桌遊
DE聯想:就像資優班常用的擴散思考教學、引導。Ex:(正方形-三角形-立體…)(人數的改版)(對象的思考)(體積的改變:旅遊版等等。)
E轉想:更換出發點的想像模式(倒推法),直接改變最初的立足點,再做更多的延伸思考。常用在:身體動覺、動覺、表達(說書人)等。
A串想:將全部的可能性做串連、設計與研究。如:腦波控制的遊戲,把遊戲和科技做結合。
二部曲-POTLUCK分享
【吳侑邦老師】
以商品出發,以交互作用作連結,幾個歸納的原則如下:
1.同件事有許多經驗,用不同方法去討論。
2.善用不同媒體,吸引他人的注意。
3.和他人分享,由內而外的討論。
模仿,是創造的第一步。ex:先做動作再和動作做連結,請孩子解釋自己的動作。
【潘浩天老師】
想像力,是從心像出發,如經驗的解釋、新的思考或其他。亦可開發大腦的潛能,但要有明確主題、影像要清晰。其功能可以促進專注力,使圖象更清晰、產生新的想法。
【李鳳儒老師】
以普通班實務教學經驗作分享,老師讓孩子以新編童話方式寫作文,提供三篇童話讓孩子做發想,教孩子製作心智繪圖,顛覆原始角色,產生新的故事,孩子們的反應都還不錯,想像力很豐富,唯在句子的通順度上仍待加強,若下次有機會將會以小組合作模式進行。
【徐琪幸老師】
老師以繪本介紹出發,「超神奇糖果舖」。利用繪本內容激發孩子的想像力與獨創性,若孩子是繪本中的角色,會有哪些新的想法?再實際請孩子發揮想像力,畫出自己想要得到的糖果和它會產生的神奇效果。
【徐瑞君老師】
結合新課鋼「想像力」,利用waterfall、反重力影片、3D展等做分享,從想像與現實的交互作用讓大家對生活更有想像力與觀察度。
【鍾瑞瑛老師】
語文教學分享-以為自閉症孩子設計的說話課為例,利用[故事骰]做故事接龍或造句,從名詞延伸至動詞,亦可兩者做連結。更以「編故事大王」做更多的聯想,元素更多,孩子也會有更多的刺激,甚至同儕互評,激進社會技巧能力。也用圖卡做順序排練合理化、想像故事中的對話、練習閱讀技巧如「預測、描述、對話練習」等。
【王柏淮老師】
以[妙語說書人]桌遊為例,若從圖卡中找到共通的主題,還能相互激盪、猜想,會更能有互動。遊戲要求說書人說的故事,不能讓全部的人都知道,但也不能沒有一個人知道的計分機制下,說明了想像過於天馬行空,或是直接了當都不是一個好的創意發像。
【許禎容老師】
[卷軸迷宮]只需要簡單的幾個想法、一張紙和筆就能做簡單的互動遊戲。在關卡的設計中就能激發相互的創意和想像力。
【鄒孟潔老師】
資源班的繪本教學是以理解為主,但在資優班就以訊息解讀、想像力等做練習,再帶入視角與視點去做仿做練習,利用繪本中的相關訊息做解釋,再仿做。報紙的元素出發,如報頭的設計,帶入資優班四大家族(風、水、火、土)的概念,讓孩子自行設計。
姓名 |
學校 |
分享主題 |
形式 |
吳侑邦 |
西湖國小 |
Imagination |
簡報 |
潘浩天 |
碧湖國小 |
心像 |
簡報 |
李鳳儒 |
碧湖國小 |
顛覆童話 |
實作分享 |
徐琪幸 |
南湖國小 |
神奇糖果鋪 |
簡報 |
徐瑞君 |
南湖國小 |
視覺錯覺題材介紹 |
簡報 |
鍾瑞瑛 |
永安國小 |
自閉症的說話課 |
簡報 |
王柏淮 |
永安國小 |
妙語說書人 |
遊戲 |
許禎容 |
永安國小 |
卷軸迷宮 |
遊戲 |
鄒孟潔 |
碧湖國小 |
繪本的三視角 |
實作分享 |
三部曲-實際操作
最後,劉輝龍老師採用了一款剛出爐的德國桌遊「驢橋」Eselsbrücke(http://www.boardgamegeek.com/boardgame/90009/eselsbrucke)作為這次想像力課程的延伸。
驢橋共六回合,前兩回合抽三張牌,從三張圖卡中找出相關性說故事。從第三回合開始多抽一張說故事,再猜第一回合的牌。五六回合只猜不說,利用故事聯想法與延宕記憶作為遊戲要點。
遊戲過程中大家都很用力的在記著相關的圖卡,還要費心說故事,雖然是兩三個人一組進行,但是因為大家都是第一次玩,開始說故事的時候都沒有想到「後果」,所以記憶效果不佳,所以想像力的發揮還需拿捏。遊戲最後大家發現,要把故事內容聯想貼近自己的先備經驗,較容易被記住;故事內容太牽強或是強迫結合故事元素反而造成反效果。
遊戲名稱 |
適合年齡 |
遊戲人數 |
Dixit妙語說書人 |
8歲以上 |
3~6人 |
Barbarossa紅鬍子 |
12歲以上 |
3~4人 |
Eselsbrucke驢橋 |
8歲以上 |
3~12人 |
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