玩出想像力-創造力課程(2012)
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課程主題 |
玩出想像力 |
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課程內涵 |
□學習策略□領導才能þ創造力□情意 |
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適用對象 |
認知功能無缺陷和輕微缺陷的學生 |
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講師 |
劉輝龍(碧湖國小) |
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紀錄 |
陳韻婷(碧湖國小) |
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時間 |
2012/10/24 |
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地點 |
碧湖國小資優班教室 |
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參與學校 |
碧湖國小、西湖國小、南湖國小和永安國小 |
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社群實施模式 |
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þ主題經驗分享□新課程發展þ教學方式□創新教學媒體研發□同儕省思對話 |
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課程內容介紹 |
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創造力課程主軸分為4P,有人格特質(personality)、歷程(process)、產品(product)以及環境(place)。本主題以人格特質中的想像力為出發點,作為老師在創造力課程的研發的第一步,培養學生勇於猜想的科學態度。 遊戲的表現形態是象徵性的,可促進想像和創造力的發展;且遊戲操作不同於學科學習,減少許多基礎訓練和模仿,因此增加學生思考想像的空間,是作為想像力課程很棒的教具。 |
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與新課綱對應之能力指標 |
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1-2-2-1 |
能接納不符實際與原理原則的事物,並以想像聯結其中的趣味與有意義之處。 |
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1-2-2-4 |
能適時投入想像增進生活樂趣。 |
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1-3-2-2 |
能針對不同事物提出其中的關聯性。 |
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1-3-2-4 |
能盡情想像並將想像結果儲存。 |
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使用的遊戲素材 |
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名稱 |
驢橋 |
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類型 |
□自編遊戲 □改編遊戲 □自製遊戲 þ市售遊戲 |
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介紹 |
說到驢橋,有人可能會想到驢橋定理(歐幾里得「等腰三角形兩底角相等」)。在遊戲中,驢橋則是一種想像力結合記憶策略的遊戲,需要你發揮想像力將一連串的東西說成一個故事,讓其他人得以順利記憶。因此,驢橋對於口才和創意的訓練,十分合適。 |
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