第三週課程剪影(紀錄者：侯貞伊老師) @ 龍老のBG教室

數學遊戲王第三週課程剪影

一、主題：SOMA立方塊(玩出空間力)

二、時間：101年3月31日上午9:00~12:00

三、地點：樂學堂

四、主講：郭宗明老師（瑞穗國小）

五、紀錄：侯貞伊老師（林口國小）

六、上課內容

經過兩週的培訓，學生們到了遊戲場，接到本次遊戲講義，每位學生幾乎都會先自行閱讀今天所要進行的遊戲主題，讓自己能馬上進入遊戲情境，達到預習的效果。

本週上課講師是來自台中瑞穗國小的郭宗明老師，在上課前郭老師提醒學生四個一組，以好進行遊戲，待學生調好位置，郭老師即發下學生每週最期待的桌上遊戲－Rumis，每位學生拿到Rumis皆非常地興奮，立刻將所有的器材拿出來，想要一探究竟，此時，郭老師請每位學生先暫停手邊的動作，詢問學生們，當拿到每一樣桌上遊戲時的首要工作，應該是要做些什麼？答案即是「檢查桌上遊戲組件是否齊全」，有時我們急於一時想要馬上進行遊戲，卻忽略了要先檢查，以防上一位玩家沒有收好所有器材，導致遊戲無法進行的可惜，希望學生們往後能記得這項首要工作！

這次的數學遊戲強調培養學生們的３Ｄ空間力，因此郭老師一開始讓學生們手邊皆有拿到一份Rumis的積木以便實際操作，先將視覺空間具體化，能藉由使用手邊的積木組合成一個立方體，過程中學生要不停地思索該如何將多種樣式的積木，組合成一個立方體，郭老師讓學生們先自己試試看，最後再用動畫示範，提供郭老師的方法，此時觀察力好的學生就也發現自己的組合方式，與郭老師的不相同，發現原來方法不只一種，多做嘗試即會再發現其他組合。

郭老師將遊戲分成三階段，講解完Rumis第一階段的遊戲玩法後，即讓學生實際操作，並且請學生每玩完一階段時皆要舉手通知，郭老師會一一向前為小組做個別指導，並給予下一階段的任務，以及調整遊戲進階的玩法，這樣學生就能一次專注於每一階段的任務，免去要一次記下三階段玩法。遊戲過程中，學生一開始會很客氣地慢慢為自己拓展版圖，慢慢地當版圖縮小時，競爭領土的策略皆慢慢展露出來，由於遊戲的計分方式是依照從正上方看，基本單位顏色最多的為贏家，因此學生在選擇積木與擺放積木的方位時，皆會開始深思熟慮，為自己可以展領更多的上視比例。遊戲三個階段，各有不同的限制與調整，學生們從初階版進行到進階版，遊戲結束後郭老師請學生們觀察分數的落差，也找出本遊戲的策略，再回想郭老師於遊戲一開始前給各位同學的良言，是否有符合本遊戲的精神，以及每一階段的任務，會有哪些情況發生，最後，郭老師再拋給學生們一個問題，每組在進行遊戲時總會有不小心毀掉彼此堆疊出來的積木，那麼當毀掉的時候，該如何是好？該如何恢復成原狀？這個問題是本遊戲設計時另一個關鍵地方，郭老師請同學們先回家想想，待下次上課時大家再來分享。

接著郭老師介紹Rumis的始祖，也是本次上課的主軸－ＳＯＭＡ立方塊，分享皮亞特˙海恩發明出立方塊的歷程，也藉此來鼓勵學生。ＳＯＭＡ立方塊是由基本單位正方體，由３～４個組合成各種凹面體，郭老師發下七種顏色的正方體積木，讓學生自行組組看可以變化出幾種凹面體，最後請學生依照簡報上的顏色組合成相對應的凹面體組件，以便接下來的活動。再來郭老師請學生用各種角度來觀察七種組件，並畫三視圖，分別從上方、左方、右方來看積木樣子的變化是否不同，最後，郭老師要求學生從「怎麼看，變成怎麼想」，靠著＂想像＂將積木的各視圖畫出來，慢慢地將視覺空間從具體化變成抽象畫，能在腦子呈現圖像，培養更進階的空間想像力。