龍老のBG教室

數學遊戲王第八週課程剪影

一、主題：我是海賊王

二、時間：102年5月11日 上午9:00~12:00

三、地點：資優班教室

四、主講：劉輝龍老師（碧湖國小）

五、紀錄：林佳蓉老師（新北市豐年國小）、林鈺芸老師

六、上課內容

本次講師由龍老再度擔綱，以「我是海賊王」的課程，來揭開本週數學遊戲王的學習重點。

用海賊王融入數學遊戲的情境

   用海賊王的故事情境中「掠奪」的概念，引起孩子玩數學遊戲的動機，透過數學遊戲帶領孩子有系統的思考、歸納，發現遊戲的必勝秘訣，進而思考遊戲的各種變形玩法。

惡魔果實棋引發學生對課程主題的興趣

   讓孩子先從兩人互玩，運用黑白棋實際的操作開始，從中觀察遊戲贏的關鍵，再回到學習單的紀錄紙上，自己和自己玩，思考到底先手會贏還是後手會贏。在玩數學遊戲的過程中有贏的動機，接著再自己運用數學思考的方式，找出贏的秘訣。

數學遊戲變變變

   從國小課本中「拈」的數學遊戲，老師帶領孩子去思考當二十五顆數學課本給的必勝秘訣，是不是能夠用在二十八顆棋、三十顆棋的時候，棋的總數不同秘訣會發生什麼改變？接著思考每次能取一到三顆棋，或者能取一到四顆棋，秘訣又會發生什麼變化？接著把棋子換成撲克牌，發現當數字有限，只能有四個的時候關鍵數失去效用；最後設下取金幣的限制，本來一次能取一到四顆，變成只能取一、二、四顆，或者一、三、四顆。

   小孩似乎每次在找到上一個遊戲的規律時，老師就把遊戲作小小的調整，給他們新的挑戰，讓他們打破原本的規律，去尋找新的規律，最後去思考一個通用的規律，不管怎麼變化，自己都能找到方法破解。

   最後小孩開始自己也能夠擁有創造新遊戲的數學腦，在老師還沒進行下一題時，就有孩子說出下一種玩法的變形。

   這些遊戲很多人小時候都玩過，但是很少人去探討當中的奧秘和變化，頂多就是知道如何運用公式而已，但當孩子知道原理時，自己就能創造出無限的數學遊戲、數學謎題，而樂在其中思考其數學秘訣，所以不會因為知道一個秘訣就失去玩數學遊戲的樂趣。

利用數學語言來建立通則

   孩子在玩過程中，會說出很多策略，最後老師還會引導孩子把口語的表達，變成數學語言，例如小孩說三減一，變成數學語言就是大數減小數，這樣在改變數字大小的時候，通則仍然不會改變。

桌遊體驗：我要成為海賊王

   最後這堂課，在老師自己設計的桌遊遊戲中，小孩樂在遊戲中，此時老師已經不會在最後告訴他們必勝的秘訣是什麼，這個遊戲的必勝謎題也開啟他們觀察遊戲策略的一扇窗，在這個遊戲中劃下這堂課的完美句點。

來自各校的學生充分展現數學的熱情

   願意來參加區域資優方案的孩子都很有學數學的熱情與動機，大部分的孩子上完課，就會主動想要分享心得，所以心得繳交率很高，雖然是規定要寫，但從內容可以看出孩子對數學的喜歡。