龍老のBG教室

授課教師

郭宗明

助理教師

鄭宛明

行政支援

陳韻婷

日期

2013/05/18

地點

資優班教室

對象

臺北市小學五六年級數學領域優異學生

人數

30人

平行課程模式

□核心 □聯結  □實用 ■認同課程

與九年一貫數學領域對應之能力指標

S-3-1能利用幾何形體的性質解決簡單的幾何問題。

N-3-22能運用切割重組，理解幾何圖形(經修改)

C-C-7用回應情境、設想特例、估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性。

C-T-3能把情境中與數學相關的資料資訊化。

N-2-15能用不同的想法，檢驗答案的合理性。

課程內容介紹

本課程設計是希望藉此學習，讓學生整合、應用、反思「空間」這個與人類息息相關的議題。學習結束後，亦能根據自己學習需求、生活及生長背景…等，養成持續探索「空間關係」的能力。

整體課程可分為三大類，「方塊組件認識」、「圖形組合與記錄」、「空間推理與團隊合作」，並配合空間類型桌遊－RUMIS，貫穿整體課程，讓整體學習更加有趣化 

教學資源

1.  電腦(簡易PPT動畫)

2.  自製SOMA立方塊(利用USL方塊)

3.  桌遊－「RUMIS」

教學活動

準備活動

發展活動

綜合活動

 1.從RUMIS(空間類型桌遊)談起，讓學生接觸空間類型   

1介紹RUMIS各組件的背後的

數學原理-SOMA立方塊

2.SOMA立方塊各組件圖形特

徵認識。 

1.各組件特徵符號化
2.簡易組件組合 (配合簡易推理)