龍老のBG教室

數學遊戲王第九週課程剪影

一、主題：印加巨石

二、時間：102年5月18日 上午9:00~12:00

三、地點：資優班教室

四、主講：郭宗明老師（瑞穗國小）

五、紀錄：鄭宛明老師

六、上課內容

   這次的資優數學課程是以古印加文明的金字塔Ｒｕｍｉｓ模組來導入空間幾合的概念，空間是個想像的概念，如何由平面圖來理解整個三度空間的物體對很多人來說是個難題。俗話說：天下無難事，即使是看似難以理解的事務依然可以靠努力而成就。

　　由於這次的課程是運用桌遊來當主要教材，將空間幾合的概念深入淺出的講解，並實際操作與重組。課程的一開始，先解釋古印加金字塔在建造時所使用的石塊類型，由十一種不同長度、寬度、高度、圖樣的石塊，依照不同的組合方式無縫隙的堆疊，而成就我們今天所看到的金字塔。由桌上一個個小的積木，老師不但帶入了上視圖、三視圖（上視、左視、右視）的概念，還有透視推理的邏輯能力、點、線與面的區別，雖然感覺主題不多，相似性高，但其中包含了眾多對於空間幾何的重要基礎觀念。

　　在大致上講解完後，老師讓同學們自己動手作特定的組合，不但益智，更是理論的運用，之後更是讓同學們玩玩桌遊所設計的各種關卡，彼此競賽，同學們到了下課時間依然忘我的不捨離去。由學習而得到的快樂，才是我們的無價之寶。而在課程中，老師對於許多尚未理解其中意涵的同學採與一對一的教學，儘量由同學的幫忙，教學相長，如果學生真的有問題則自己下去授業解惑。對於小學生而言，遊戲可以激發強烈的學習意願與動機，所以常常在看似乎燥乏味的課程中，老師們都喜歡用遊戲帶入，但如果遊戲太好玩的話就不免有喧賓奪主的疑慮，過與不及，正是考驗著老師們的教學手法與經驗。

　　由這種模組所構成的遊戲有很多種，例如最經典的「俄羅斯方塊」等等，也是用類似的手法，追求最佳堆疊方法。由此不難看出空間概念的重要性，所以在教學上，對於這些資優教育的同學們常常都只是點到為止，相信他們有能力靠自己想出後續的發展，也不箝制他們對於空間概念的想像，只是作一個引導的角色。我想，這才是資優教育的本質，多元與適性的學習。