當桌遊遇到±2℃(海洋潮汐)
一、 主題：教材研發：當桌遊遇到±2℃(海洋潮汐)
二、 時間：100年6月22日 下午1點30分~4點30分
三、 地點：高年級自然教室
四、 主講：劉輝龍 老師(碧湖國小)
五、 出席人員：(如附件)
六、 紀錄：黃群哲 老師(碧湖國小)
七、 上課內容：
本次劉輝龍老師以他一貫的個人風格，幽默、風趣、生動、平易近人，來講述了這場有關海洋潮汐議題的社群課程。潮汐這觀念，來自於能源教育的範疇，但本次海洋潮汐的研討中，除了要帶入能源的觀念外，劉老師介紹了我們一種以遊戲融入課程的方法。類似撲克牌的概念，將遊戲的方式稍稍改成類似交易的觀念，再透過牌與牌之間的交換，讓孩子們接觸金融貿易等重要概念。
其實，我一直是鼓勵孩子們盡早接觸金融方面的議題。因為我們現今所有的人文世界，都是因為自由貿易而來，經濟學家表示，自由貿易是促使繁榮的不二法門，我們也在諸多的歷史洪流上，發現資本主義帶給這世界的好處，目前是比共產主義要來的強大的多，雖然說這一古老的體制上的二元變政問題還沒有一個真正的定案，但是，交易，確實是人類進步的一大發現。
孩子們如果透過遊戲般的課程，學到了這以後人生一定得用到的重要概念，我想在往後的日子裡，他們一定能夠更早比別人克服許多重要的人生議題。
當然，我們在課程裡也親自先去體驗如何進行桌遊這件事情。對一個好的教師來說，他一定要自己先做過他所要教學的事件，透過自我親身體驗，然後反思，然後內視，最後去蕪存菁的，才是要帶給孩子們的東西。而且，好的教學模式，是必須要能帶給孩子們”比較”的概念。這不是要教孩子們去比較你我，而是說，教師要會舉出適當的例子，作為孩子們吸收知識時的一種對照基準，我們可以稱之為參照。而在這樣適當的參照之下，孩子才能夠吸收得更完整。
我想，這種課程進行的模式，值得推薦給大家。
亮點麗湖 (1)
碧湖國小資優班老師 「喔!我的魚」真的是款很不錯的桌遊，他讓我們體認到魚市場的進貨出貨的時機概念，魚貨有所謂的鮮度問題，如此在適當的時機點將魚貨出售，並包含了環境保護的機制，體驗人類的活動之後必須將環境恢復到最初的樣貌，在遊戲中這筆經費也要考慮進去，因為它可能也是決定勝敗條件的關鍵因素。
碧湖國小潛能班老師 這次研習讓我看到桌遊的魅力，連老師也沉浸其中，樂不可支，可想我們的孩子玩起來會有甚麼意料之外的收穫，如：對思考動機增強了、與人的互動更密切了、對輸贏的看法處理…等，其實就是一次很好的情境教學。
碧湖國小可愛班老師 今天的群組研習，不但包含了之前所提到的邏輯推理能力，更結合了海洋教育的議題，如: 海洋潮汐、漁獲交易等。尤其，遊戲中不但強調環境保護的重要，也考量了現實中市場交易的需求，真是一款特別的桌遊。
永安國小潛能班老師 這次劉老師教我們玩了兩款海洋遊戲-「嘿 我的魚」和「運轉潮汐」。運轉潮汐是一款很有趣但要用點腦袋的遊戲，因為他的救生圈越多表示牌面數字為1-60的居中，而出牌後數字第二大的要拿高水位牌，最高水位就要丟一個救生圈，救生圈用盡則淘汰。所以我們這組玩時非常的慎重，劉老師說難得有人玩遊戲時這麼不high，並稱我們為「心機組」，真的頗貼切!
碧湖國小資優班老師 這次的社群研習，劉老師介紹了兩款海洋遊戲「嘿 我的魚」和「運轉潮汐」。這兩款遊戲不但與海洋教育議題息息相關，更結合了生活化的情境與樂趣，就連身為老師的我們都難逃其魅力!
碧湖國小資優班老師 此次社群研習除讓老師了解如何運用桌由於教學中外，更希望結合海洋議題來設計教材，因此劉老師找幾款和海洋有關的桌遊讓我們認識，今天的桌遊是：運轉潮汐，透過遊戲中有趣緊張的節奏，自然能讓學生了解海洋潮汐概念。
碧湖國小潛能班老師 在上這次的研習之前，我原本還以為這週的主題應該還是跟數學相關，但沒想到這次的主題「海洋教育」，讓我不禁想問桌遊能夠跟海洋教育有什麼結合呢?沒想到，輝龍老師介紹的兩種遊戲「嘿 我的魚」和「運轉潮汐」，不但結合了海洋教育，更結合經濟、天氣等概念，玩了之後，更讓我佩服每一個桌遊設計者，總是能融入許多概念而設計出新奇的遊戲。
碧湖國小可愛班老師 每個人手上都有天氣牌-數字大的前兩名可以各選一張水位牌、當中水位牌數字最大的要丟一張救生圈，最後以救生圈張數多的獲得最後勝利。遊戲當中最有趣的是每個人都有機會參與別人的牌，但是經由不同人操作，結果卻迥然不同。人生何嘗不是如此!每個人的個性、作為、觀念的差異，結局也不同！