教材實作分享(結合海洋教育)
一、 主題：教材研發-教材實作分享(結合海洋教育)
二、 時間：100年10月26日 下午1點30分~4點30分
三、 地點：高年級自然教室
四、 主講：劉輝龍 老師(碧湖國小)
五、 出席人員：(如附件)
六、 紀錄：徐琪幸 老師(永安國小)
七、 上課內容：
繼上次概括性說明海洋的概念後，這次劉老師特地針對海洋教育課程發展的主軸來做說明。以海洋面向為主軸可分為自然海洋、社會海洋、人文海洋；以學習領域為主軸則可與七大學習領域做結合；以教科書為主軸，課本中的語詞或內容如海闊天空、天涯海角、學海無涯、腦海、媽祖、颱風、石滬、鮪魚等。其中最令人驚訝的是不管是語文、自然、社會等科目，其實海洋的概念都潛移在其中。海洋教育長期被我們所忽略，但其實就這麼地俯拾即是啊!
後半段我們分成資優班和潛能班兩組討論教材的編寫走向。資優班以「台灣特有種」為主題，特教班則以「河口型濕地」為主題。劉老師分別與我們兩組從準備活動、發展活動、綜合活動的規劃來做討論-準備活動部分可以遊戲方式來引起學生動機，發展活動部分則可以結合特教班中語文、數學補救教學或生命教育等課程，綜和活動部分則可以區分性課程或闖關活動等方式來總結。在劉老師的提點和大家一起腦力激盪一番後，海洋教育教材的方向頓時明朗、清晰起來。
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碧湖國小可愛班老師 老師以海洋教育結合自然海洋、社會海洋和人文海洋及課程七大學習領域，詳細講述內容。我們這組準備以模仿濕地動、植物動作及認識濕地動、植物方面著手去收集資料，老師建議亦可以結合其他議題如環境教育、性別教育、多元文化教育等等，是個很好的建議！
碧湖國小潛能班老師 今天的課程海洋教育。認識海洋；海洋並不僅僅是我們眼睛看到的一片大海而已它可以結合自然、社會和人文，亦可以結合其他議題 如生命教育、環境教育、鄉土教育親子教育、性別教育、資訊教育多元文化教育等等，原來不只有海邊學校可以做，大家都可以做啊！
碧湖國小潛能班老師 研習進入設計階段，我看到很多前輩設計的教材，發現很多遊戲都是有他基本的學習目標、概念，對我而言最困難的就是設計了，我總覺得自己缺乏創造力．常常有很多想法，但自己組織起來後又發現很多漏洞，往往讓我卻步不前． 這次也一樣有很多的想法，但是說出來時總是感覺少了些什麼，所以這次的機會是個挑戰，也將是成長，要努力將它完成．我們的主題是濕地、社會領域，讓我立即想到的就是螃蟹，秋蟹正肥的季節讓我聯想到去漁港的經驗，或許從這個方向出發，會是個好主意．
碧湖國小資優班老師 海洋與生活息息相關，尤其是生長在台灣，四面環海的美麗島國，海洋教育似乎是身為教師者必須增進的基本知能。關於海洋教育的研習、研討會等，最近各地都在舉辦，海洋教育可以連結各個領域：自然、社會、藝術、語文…等，也可以與六大議題做結合。有些學校還設計規劃了實際走訪、探查的活動，海洋教育正如火如荼熱烈迴響發燒中。
碧湖國小可愛班老師 結束今天的課程後就要交作業了，可愛班負責的是『海洋科學』的部份，對於完美主義的我來說著實有點壓力，但一想到設計出來的教材可以讓可愛班的小天使們有更多元的體驗，整個人就像又充足的電力的金頂鹼性電池一樣渾身是勁，希望和潛能班詩璇老師能一起腦力激盪出超勁爆的火花，大家加油！！
碧湖國小潛能班老師 乍聽海洋教育，真的很難想像，海洋會與特殊教育牽連上任何關係，可是透過老師一步步詳細地講解，以及教材設計的經驗分享，讓我對於教材的主題設計有了更寬廣的視野，相信透過桌上遊戲的課程，能夠讓學生有更具 趣味的學習經驗，加深學習動機！
碧湖國小潛能班老師 今天開始進入設計遊戲、課程的階段。龍老給我們一個概念，遊戲可以放在教學不同的階段，使用的方式也會有所不同。看了龍老賢伉儷之前做的教材教具範本，我才知道原來一套完整的課程設計需要包含這麼多的元素，我之前的想法似乎過於零碎，應該需要再做各個領域的整合。或許海洋教育，結合知動訓練課程，是個不錯的方向?
碧湖國小潛能班老師 自從參加教師專業學習社群後，對「桌遊」的認知有了莫大的改變 ，原本覺得可以當作休閒教材使用，卻因上了輝龍老師的課後，竟也躍躍欲試自己設計教材，配合學生需要，結合眾人力量集思廣益，產生了一套以海洋教育為主題配合九年一貫能力指標的「桌遊」遊戲，覺得受益良多
碧湖國小資優班老師 海洋教育的議題很寬廣，無限延伸的同時也需要思考，到底要交甚麼給學生，設計教學活動的時候可以如何應用。舉凡海洋資源、生態保育、人文與社會關係、能源應用等等都是適合延伸的平台，很開心能夠和夥伴們共同思考與設計。
碧湖國小資優班老師 劉老師利用豐富的簡報介紹海洋教育的範疇，有海洋自然、海洋社會和海洋人文，設計教材時可以結合其他議題，如生命教育、環境教育、鄉土教育親子教育、性別教育、資訊教育多元文化教育等等，台灣是海島型國家，更應該將之融入教學。
碧湖國小特教組長 我只能說，劉輝龍老師的教學，是這一系列社群活動能熱烈展開的主因。今日的實作分享與教材研發的討論，還是由劉老師扮演了一個關鍵核心角色。對我來說，我看見了教師與教師之間，因為這樣的討論而激盪出許多火花，資深老師以經驗來補充年輕教師的意見，年輕老師也以熱誠回應有經驗者所欠缺的創意，兩者相輔相成，可謂是一種雙贏。很開心能看到所有與會人員能有這樣的精神，而最令人覺得幸福的，是我也能成為其中的一份子。
永安國小資源班老師 海洋教育的課程發展主軸原來有這麼多向度。而且海洋的元素不論是自然的還是意識的都充滿在生活當中，但我們卻長期忽略了它。海洋其實和我們緊緊相扣且深深影響著我們，海洋教育的確是應該重視的課題。
永安國小資源班老師 這週的研習主要在決定之後設計教材的主題，因為海洋的素材非常的廣，如果全都要提到，不免顯得空洞，所以經由討論，決定介紹與人類最息息相關的「河口濕地」。因為抽中評鑑的關係，其實會讓人有種迫在眉睫的感覺，不過這種有計畫並且慢慢實現的課程，讓人有種踏實感，所以並不感到害怕。
西湖國小資優班老師 今天劉老師有分享他製作教材的一些經驗與想法分析，例如在作業單上不要把要交待的事項的細項寫在上頭，老師可以預留一些東西在投影片上，到實際要寫的時候才將細節處講出來，這樣可以catch學生，不會有學生自己看著作業單上『詳細完整』的敘述後自己做自己的，在來就是在整份作業單的設計可以多構思一些額外的小驚喜，利如錦囊妙計之類的小設計，讓學生有互動的感覺。