教材彙編與社群教師資源分享
一、 主題：教材彙編與社群教師資源分享
二、 時間：100年11月9日 下午1點30分~4點30分
三、 地點：高年級自然教室
四、 主講：劉輝龍 老師(碧湖國小)
五、 出席人員：(如附件)
六、 紀錄：黃群哲 老師(碧湖國小)
七、 上課內容：
在我們的生命中，常常會有靈光乍現的時候。今天的社群研討，主要是由參加的老師們，分享自我教學經驗，及在這幾場的研習過程中，所學習到的事物。每一位老師所帶給大家的，都是不同的新視野。就我自身的感受來說，會有這種新體驗，我們可以歸納出這是由於每一位老師已經將他這幾場所學到的東西融會貫通。符號學家羅蘭巴特曾說過，將不同的符號放在一起，就會產生新的意義。而這場教學經驗分享，就像吃一道日式料理，你可以將不同擺盤按照個人口味，依序而吃，先喝一口味增湯，或是先吃醃蘿蔔，都有不同道美味產生；而在聆聽諸位同儕的分享後，身為記錄者的我，及有這樣濃厚的感覺。
符號的意義來自於符號本身。在這能旨跟所指明確的情況下，我們可以很容易地察覺到，社群的意義，來自一群夥伴的共同參與。所以有人參與這件事情，對今天這場也許是社群活動的最後一場次來說，別具符號學上的代表性。分享的過程，感性的話語，以及大家互相補充的吉光片羽，都斥這場研習活動最難能可貴的地方。
最後，讓我引用義大利革命家葛蘭西的名言，葛蘭西指出，在一個世代交替的過程中，往往會有令人意想不到的事情發生。如同這次的社群研習，經過大家分享的激盪後，在此明暗交錯之際，靈光隨之浮現。
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亮點麗湖 (1)
碧湖國小資優班老師 海洋教育結合系統思考對於資優班的學生似乎是可行的教學方式，課堂中，教師們討論教材研發的主題、課程進行的方式，以及如何融入思考工具規劃一系列的海洋課程，新的嚐試，期待真切實行，嘉惠於特教的學生。
碧湖國小資優班老師 今天大家帶來自己所設計的教材來分享，依據海洋主題，分別從不同角度來進行教學，相同的是，都設計出具關聯性的桌遊當教學前的暖身活動。劉老師根據自己的經驗給於建議，每一個人都很投入的互相溝通，並表示會再次修改及補充。
碧湖國小資優班老師 教材的設計，由共同的研習活動發枝散葉，各個教師結合個人專業以及課程、教學上設計的需要研擬教材，看到了許多議題和思維的實踐、創意和教材的串聯是令人欣喜的！智者有云「知足和分享是快樂的泉源」，藉由共同對話討論，修訂和調整，激盪的過程真是令人享受的，相信教師自己能夠深入其境的教學設計，能夠讓學生感同身受。
碧湖國小可愛班老師 今天看到大家好多的創意，也感受到團結的力量真的好大，短短的時間裡就有超優質的教材能夠呈現出來，碧湖特教團隊的老師們個個都是教育界的菁英，超優的呢！希望這樣的團隊合作模式能一直持續下去，老師們可以相互截長補短、再求專業成長，學生也將是最大的受惠者。
碧湖國小可愛班老師 今天最後一次上課真是依依不捨，我們這組海洋課程是藉由動作教學結合認知(實用語文、實用數學)領域進行特教班和潛能般的融合課程，製作任務卡、IQ卡、愛心卡從做中學，認識濕地的生態，了解生物物種的特性。希望這次製作的海洋教育課程，可愛班及潛能班小朋友能在快樂中學習、成長茁壯！
碧湖國小潛能班老師 我們這一組的遊戲製作已進入尾聲，透過一次次的修改與討論，這套遊戲與我們的教學目標可說是環環相扣。在製作這套遊戲時才發現，要製作一套好玩又有義意的遊戲並不容易，必須要注意到遊戲規則是否符合邏輯、，遊戲該如何呈現，以及如何引導孩子進入遊戲的情境中，並從中引發他們學習的動機…。幸好夥伴老師們合作無間，才能夠完成這套遊戲。期待實際使用這套遊戲時，特教班的孩子們能夠體驗遊戲的樂趣，在樂趣中學習。
碧湖國小特教組長 時至今日，我想這應當是做為統整的一次課程。今日老師們繼承了本學期第二次討論的精神，將各種教學法，一一演示給大家觀摩，並不吝嗇的分享平日上課所用到的法寶，也需新的接受其他同仁的指教。我想像這樣的一種良性循環，如果能持續存在在各個校園的教學環境中，那勢必是孩子的一大福音。
西湖國小資優班老師 依據不同主題的海洋教育主題以及討論，教材研發的歷程是一件令人感到愉悅的事情。透過數位老師的共同研擬、意見給予和彼此互相堆疊激盪，讓不同系列但同樣精神的教材能夠體現和誕生。彼此分享之間完成這一次的研習。