龍老のBG教室

數學遊戲王第九週課程剪影
一、主題：印加巨石
二、時間：102年5月18日 上午9:00~12:00
三、地點：資優班教室

數學遊戲王第九週課程

印加巨石(2013)

     

授課教師

郭宗明

助理教師

鄭宛明

行政支援

陳韻婷

日期

2013/05/18

地點

資優班教室

對象

臺北市小學五六年級數學領域優異學生

人數

30人

平行課程模式

□核心 □聯結  □實用 ■認同課程

與九年一貫數學領域對應之能力指標

S-3-1能利用幾何形體的性質解決簡單的幾何問題。

N-3-22能運用切割重組，理解幾何圖形(經修改)

C-C-7用回應情境、設想特例、估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性。

C-T-3能把情境中與數學相關的資料資訊化。

N-2-15能用不同的想法，檢驗答案的合理性。

課程內容介紹

本課程設計是希望藉此學習，讓學生整合、應用、反思「空間」這個與人類息息相關的議題。學習結束後，亦能根據自己學習需求、生活及生長背景…等，養成持續探索「空間關係」的能力。

整體課程可分為三大類，「方塊組件認識」、「圖形組合與記錄」、「空間推理與團隊合作」，並配合空間類型桌遊－RUMIS，貫穿整體課程，讓整體學習更加有趣化 

教學資源

1.  電腦(簡易PPT動畫)

2.  自製SOMA立方塊(利用USL方塊)

3.  桌遊－「RUMIS」

教學活動

數學遊戲王第八週課程剪影
一、主題：我是海賊王
二、時間：102年5月11日 上午9:00~12:00
三、地點：資優班教室

數學遊戲王第八週課程

我是海賊王(2013)

   

授課教師

劉輝龍

助理教師

林鈺芸

行政支援

陳韻婷

日期

2013/05/11

地點

資優班教室

對象

台北市小學五六年級數學領域優異學生

人數

30人

平行課程模式

□核心 □聯結 ■實用 □認同課程

與九年一貫數學領域對應之能力指標

C-S-01能分解複雜的問題為一系列的子題。

C-S-04能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。

C-E-02能用解題的結果重新審視情境，提出新的觀點或問題。

課程內容介紹

草帽一行人前往ONE PIECE的航行上，船上的休閒娛樂很少，船員閒著沒事做，常因細故而吵架；像是索隆和香吉士經常因為娜美而爭吵，兩人常常打得兩敗俱傷。因此，身為船長的魯夫想到了一個小遊戲，不僅排遣無聊，還符合海賊天生愛掠奪的個性。
海賊遊戲規則易學難精，一次次的「掠奪」(拈)，竟藏有許多數學觀念，可以培養大家分析、思考和歸納能力，是一個很益智的遊戲。除了基本玩法外，加以改變規則，更可發現許多變化；本課程就是以此為基礎做為類似題目破解之道的探索。  

教學資源

黑白圍棋、惡魔果實棋盤、撲克牌、
上課講義：我是海賊王x30、
自製桌遊：我要成為海賊王x6、
單槍投影機、筆記型電腦、白板

教學活動

2013特教創新教材研發工作坊
一、主題：我的同家同學-學習策略課程

數學遊戲王第七週課程剪影
一、主題：憤怒鳥─追蹤飛躍天際的軌跡
二、時間：102年5月4日 上午9:00~12:00
三、地點：資優班教室

數學遊戲王第七週課程
 

憤怒鳥-飛躍的軌跡(2013)

 特教創新教材研發工作坊
 我的同家同學-學習策略課程(2013)



   

課程主題

我的同家同學

課程內涵

þ學習策略□領導才能□創造力□情意

適用對象

認知功能無缺陷和輕微缺陷的學生

講師

王柏淮(永安國小)

紀錄

徐琪幸(南湖國小)

時間

2013/05/01

地點

碧湖國小資優班教室

參與學校

碧湖、西湖、南湖和永安國小

社群實施模式

þ主題經驗分享□新課程發展□教學方式□創新教學媒體研發□同儕省思對話

課程內容介紹

我國一直以來都是一個重視閱讀的國家，但卻一直缺乏關於閱讀能力的實際目標與方法，在2006年參加促進國際閱讀素養研究計劃（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS）獲得全世界第22名之後，才開始真正有系統、有計畫的重視閱讀與培養閱讀相關技巧，在2011年也在PIRLS中進步至世界第9名，閱讀的觀念在我國益發茁壯，然而在現今社會變遷，家庭型態與社會觀念、習慣改變之下，該如何教導與培養孩子養成從小喜愛閱讀的好習慣的方式變得和以前強迫閱讀大不相同，親子共讀即是當前最風行與被推崇的學習方法，而親子閱讀有甚麼好處、該如何進行，有甚麼特別推薦的學習技巧，就是我們這個單元的設計內容重點。

與新課綱對應之能力指標

5-1-1

能熟習常用生字語詞的形音義。

5-1-2

能讀懂讀物內容，瞭解文章的大意。

5-1-3-1

能培養良好的閱讀興趣。

5-1-3-2

能培養良好的閱讀習慣和態度。

5-1-4-1

能喜愛閱讀課外(注音)讀物，擴展閱讀視野。

使用的遊戲素材

名稱

妙語說書人

類型

□自編遊戲   □改編遊戲   □自製遊戲   þ市售遊戲

介紹

每人發6張牌，每輪選一個玩家當說書人，之後說書人輪流解釋自己手上的牌。目的是要讓其他玩家聽完你的提示後，盡可能地猜到你的牌，但又不能所有人都猜到。可以增進想像力、表達能力與組織力。

名稱

滿腦子蕃茄

類型

□自編遊戲   □改編遊戲   □自製遊戲   þ市售遊戲

介紹

滿腦子蕃茄是頗為單純的記憶類遊戲，因為翻牌所出現的顏色並沒有一定的順序而遊戲又提供了7種主題類別，每種又含7張牌，恰巧與心理學家喬治米勒(George Miller)的理論7+-2個記憶區塊(chunk)，人類短期記憶的極限相當，可以幫助我們增進記憶力喔。

 
 
 
 

 特教創新教材研發工作坊
●召集人：劉輝龍
●聯絡電話：27907161轉168

 數學遊戲王第六週課程剪影
一、主題：數學七景
二、時間：102年4月20日 上午9:00~12:00