龍老のBG教室

臺北市102年度區域性資賦優異教育方案
數學遊戲王Jr.(碧湖國小)

一、依   據： 101年9月19日北市教特字第10141067500號函辦理。

2013特教創新教材研發工作坊
一、主題：從家庭系統觀看家人互動關係-情意課程
二、時間：102年6月19日 下午1:30~4:30

 
 特教創新教材研發工作坊
 從家庭系統觀看家人互動關係-情意課程(2013)

數學遊戲王第十二週課程剪影
一、主題：數學遊戲王
二、時間：102年6月8日 上午9:00~12:00
三、地點：資優班教室

數學遊戲王第十二週課程

數學遊戲王(2013)

   

授課教師

劉輝龍

助理教師

潘浩天

行政支援

黃群哲

日期

2013/06/08

地點

資優班教室

對象

台北市小學五六年級數學領域優異學生

人數

30人

平行課程模式

□核心 □聯結 □實用 ■認同課程

與九年一貫數學領域對應之能力指標

C-R-2能察覺數學與其他領域之間有所連結

C-R-3能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法

C-R-4能察覺數學與人類文化活動相關

C-S-2能選擇使用合適的數學表徵

C-T-3能把情境中與數學相關的資料資訊化

課程內容介紹

此課程到此就要接近尾聲了，課程重點要讓學生發揮自己的想像力和創造力，並結合前面11次的學習經驗，以遊戲實作的方式呈現屬於自己獨一無二的作品，做最終的成果展示，並爭取數學遊戲王的最高榮譽。
最後，並頒發學習證書和各類獎項，鼓勵學生的學習成果，延續此課程的熱忱。期許在往後的未來，將所學所得應用，並延伸於下一階段的學習，作為數學課程的最佳橋樑。從此，克服對數學的恐懼、愛上數學、fun心玩數學。

教學資源

海報紙、名片紙、圓點標籤紙、投票貼紙

圓形木塊、方形木塊、彩色筆、籌碼代幣

單槍投影機、筆記型電腦、白板

教學活動

2013特教創新教材研發工作坊
一、主題：BG SERIOUS PLAY(一)
二、時間：102年5月29日 下午1:30~4:30

數學遊戲王第十一週課程剪影
一、主題：遊戲設計師
二、時間：102年6月1日 上午9:00~12:00
三、地點：資優班教室

數學遊戲王第十一週課程

遊戲設計師(2013)
 

   

授課教師

劉輝龍

助理教師

林鈺芸

行政支援

陳韻婷

日期

2013/06/01

地點

資優班教室

對象

台北市小學五六年級數學領域優異學生

人數

30人

平行課程模式

□核心 □聯結 □實用 ■認同課程

與九年一貫數學領域對應之能力指標

N-3-21能在情境中理解等量公理

8-3-0-2利用多種思考的方法，思索變化事物的機能和形式

7-3-0-3能規劃、組織探討活動

課程內容介紹

這結合前十次的課程經驗，將核心課程的四個主軸：數字、邏輯、空間和符號，結合遊戲設計的課程。以現有的遊戲為發想，改編遊戲玩法，從中體會遊戲設計的意涵。最終能將所學到的數學概念融合遊戲設計的技巧，改編遊戲新玩法，賦予遊戲新「數」命。

教學資源

遊戲設計師X30(上課講義)、彩色筆、圖畫紙

LOCO X 8(桌遊教具)

Battle Line X 10(桌遊教具)

單槍投影機、筆記型電腦、白板

教學活動

數學遊戲王第十週課程剪影
一、主題：大象扭出來
二、時間：102年5月25日 上午9:00~12:00
三、地點：資優班教室

數學遊戲王第十週課程

大象扭出來(2012)

 

授課教師

楊婷雅

助理教師

鄭宛明

行政支援

黃群哲

日期

2013/05/25

地點

資優班教室

對象

台北市小學五六年級數學領域優異學生

人數

30人

平行課程模式

□核心 □聯結 ■實用 □認同課程

與九年一貫數學領域對應之能力指標

C-S-3能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢

驗、推演、驗證、論證等。

C-T-1能把情境中與問題相關的數量形析出。

C-T-3能把情境中與數學相關的資料資訊化。
C-T-4能把待解的問題轉化成數學的問題。  

課程內容介紹

「大象扭出來」單元主要是介紹學生從特殊化到一般化的思考歷程，透過實際操作後，經由整理歸納、猜想及證明，最後得到一般化結果的歸納法訓練，是較為完整而有結構性的單元。當中透過遊戲的方式來進行，使學生更能體會到數學並不都是枯燥無味的，它也有活潑可愛的一面。但因為考慮到學生均未接觸到數學證明，因此，將此單元的教學重點擺在實際操作(特殊化)及發現、推測(猜想)。另外，也讓學生們慢慢瞭解符號及名詞的定義與使用，其在數學上的重要性。  

教學資源

SPINOUT教具、單槍投影機、筆記型電腦

教學活動