龍老のBG教室

 
數學遊戲王Jr.第四次課程
7 ATE 9(2013)



    

授課教師

吳侑邦 老師

助理教師

陳韻婷 老師

行政支援

黃群哲 老師

日期

2013/11/2

地點

碧湖國小資優班教室

對象

台北市小學四五年級數學領域優異學生

人數

30人

與九年一貫數學領域對應之能力指標

N-2-15能用不同的想法，檢驗答案的合理性。

N-3-02能熟練整數四則混合運算，並解決生活中的三步驟問題。

A-1-03能理解加減互逆，並運用於驗算與解題。

C-S-05能瞭解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。

C-T-03能把情境中與數學相關的資料資訊化。

課程內容介紹

傳統數學教學上，常把觀念與演算截然二分。然數學運算或計算並不只是機械化計算操作而已。所謂熟練數學的運算或是計算，指在能夠理解數學概念或是演算規則的情況下，所進行的純熟操作。透過理解並能將觀念與計算結合的能力，才是演算能力。當所體驗的數學經驗熟練之後，能夠養成簡單心算的能力，此種能力將使學生對於數字的內在邏輯有流暢的感覺，此種回饋將有助於學習的自信。課程將利用一些數學遊戲讓學生輕鬆體驗學習具有演算規則的運算，增加數學感覺。

教學資源

7ate9X30(上課講義)、7ate9 X8(桌遊教具)

計算紙張、單槍投影機、筆記型電腦、白板

教學活動

準備活動

發展活動

綜合活動

“戲”說數學能力

流暢運算-7ate9

規則運算-老狗

 
 
 
 
 

數學遊戲王Jr.第三次課程剪影
一、主題：格格不入
二、時間：102年10月26日 上午9:00~12:00
三、地點：資優班教室

數學遊戲王Jr.第三次課程

格格不入(2013)



    

授課教師

郭宗明 老師

助理教師

陳韻婷 老師

行政支援

黃群哲 老師

日期

2013/10/26

地點

碧湖國小資優班教室

對象

台北市小學四五年級數學領域優異學生

人數

30人

與九年一貫數學領域對應之能力指標

S-2-02能透過操作，將圖形切割重組成另一圖形。【修改】

C-R-04能知道數學在促進人類文化發展上的具體例子。

C-T-03能把情境中與數學相關的資料資訊化。

C-S-02能選擇使用合適的數學表徵。

課程內容介紹

「格格不入(Blokus)」又稱為「德國圍棋」！本課程以該遊戲作為課程學習起點，從遊戲操作中學習邏輯推理與競爭合作，並介紹遊戲組件-「連方塊」的數學原理。

教學資源

『格格不入』(上課講義) X30、『格格不入』(桌遊教具)X8

單槍投影機、筆記型電腦、白板

教學活動

準備活動

發展活動

綜合活動

組件如何分類

(1)凹與凸邊形介紹

(2)格格不入規則介紹

(3)桌遊操作(遊戲體驗)

(4)連方塊推理

成果紀錄

特教創新教材研發工作坊
愛家LEAD-領導才能(2013)



   

課程主題

愛家LEAD (領導才能課程)

課程內涵

□學習策略þ領導才能 □創造力□情意

適用對象

認知功能無缺陷和輕微缺陷的學生

講師

潘浩天(碧湖國小)

紀錄

鄒孟潔(碧湖國小)

時間

2013/10/23

地點

碧湖國小資優班教室

參與學校

碧湖國小、西湖國小、南湖國小、康寧國小、石牌國小、永安國小和光榮國小(新北市)

社群實施模式

þ主題經驗分享þ新課程發展þ教學方式□創新教學媒體研發□同儕省思對話

課程內容介紹

許多學者主張領導才能與智力、認知功能、人格、動機、社會評估能力、問題

解決技巧、專業知識、創造力、情緒智力、溝通及人際互動等能力有關，顯示領導才能是一種綜合性的能力展現。對此綜合性的能力培養，家庭教育的養成與示範，顯然就是陶冶領導力的第一教學現場。讓孩子學習好習慣並建立信任的關鍵是「以身作則」，就是自己成為好榜樣。沒有比樹立榜樣更好的方法，讓你的孩子知道你真心關懷他們、願意花時間與他們相處。讓孩子感受到你對他們的愛，是很重要的事。透過合作型桌上遊戲的進行過程，實際進行引導與溝通協調並建立領導與被領導的典範。

與新課綱對應之能力指標

1-2-2-2

能掌握在不同任務中自己應承擔的責任

2-2-1-3

能耐心傾聽成員的心聲

2-2-2-4

合作時，能在不造成他人的壓力下發揮潛能

2-2-3-2

成功或失敗時能察覺努力與結果之間的關連性

2-1-3-3

能體認成員互助的重要性

3-4-1-2

能根據各項資訊，與成員共同調整任務目標

使用的遊戲素材

名稱

瘟疫危機

類型

□自編遊戲   þ改編遊戲   □自製遊戲   þ市售遊戲

介紹

1.內容物：世界航線圖版、各色疾病方塊、角色牌、傳染牌等

2.目標：（1）遊戲設定是以團隊合作的方式完成，玩家必須共同解決同一問題或任務（2）遊戲中每個人擁有個別的角色特性，且功能各自不同，回合中需要透過大量的溝通討論、彼此調度來合作（3）遊戲機制需要共享手牌訊息，以及全員輸贏一體，須密切地彼此分享與回饋。

數學遊戲王Jr.第二次課程剪影
一、主題：犀牛超人
二、時間：102年10月19日 上午9:00~12:00
三、地點：資優班教室

數學遊戲王Jr.第二次課程

犀牛超人(2013)



   

授課教師

楊婷雅 老師

助理教師

馮理詮 老師

行政支援

黃群哲 老師

日期

2013/10/19

地點

碧湖國小資優班教室

對象

台北市小學四五年級數學領域優異學生

人數

30人

與九年一貫數學領域對應之能力指標

C-E-01能用解題的結果闡釋原來的情境問題。

C-E-03能經闡釋及審視情境，重新評估原來的轉化是否得宜，並做必要的調整。

C-T-01能把情境中與問題相關的數量形析出。

C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。

課程內容介紹

超級犀牛有點類似傳統的疊疊樂，但因建構犀牛超人時還須考慮適時調整每一張牌的接觸面積與重心位置，讓犀牛超人的遊戲過程更具挑戰性！透過對數學重心位置的理解，在遊戲過程中讓犀牛超人更容易爬到高層，是一款兼具遊戲性與應用數學理論的桌遊喔！

教學資源

犀牛超人 X30(上課講義)、犀牛超人 X8(桌遊教具)

B4紙 X6、撲克牌 X12(一組兩副)、剪刀X12~18(一組2~3隻)、捲尺 X2

單槍投影機、筆記型電腦、白板

教學活動

準備活動

發展活動

綜合活動

拯救世界的超人犀牛

(1)柱體的重心

(2)巴黎巨塔

登高大賽

 
 
 
 
 

2013特教創新教材研發工作坊
一、主題：BG Serious Play (二)
二、時間：102年10月9日 下午1:30~4:30
三、地點：碧湖國小資優班教室

數學遊戲王Jr.第一次課程剪影
一、主題：數字超人聯盟
二、時間：102年10月12日 上午9:00~12:00
三、地點：資優班教室

數學遊戲王Jr.第一次課程

數字超人聯盟(2013)



   

授課教師

劉輝龍 老師

助理教師

曾玉玲 老師

行政支援

黃群哲 老師

日期

2013/10/12

地點

碧湖國小資優班教室

對象

台北市小學四五年級數學領域優異學生

人數

30人

與九年一貫數學領域對應之能力指標

N-2-3能熟練整數加、減的直式計算。

N-3-3能理解因數、倍數、公因數與公倍數。

C-R-2能察覺數學與其他領域之間有所連結。

C-T-2能把情境中數量形之關係以數學語言表出。

課程內容介紹

阿拉伯數字，是0~9的符號，由十個符號組成。因為有排列整齊，方便大量、繁複的運算的優點，所以成為全球的共通數字系統。如今數字結合學生最喜歡的超人要來打擊數學壞蛋了。

數字超人分成頭、身、腿三個部分，每個部分都有一個整數代表其數值，當你完成超人時，就可以打敗對應數字的壞蛋。當然有時候數字超人也需要支援，透被裝備加、減、乘、除超人的數值，協助完成打擊壞蛋的任務。

你想成為數字超人嗎，世界和平就等你來維護了。

教學資源

數字超人聯盟 X30(上課講義)、奇先生妙小姐 X6(改編桌遊教具)

數字超人聯盟 X6(桌遊教具)

單槍投影機、筆記型電腦、白板

教學活動

準備活動

發展活動

綜合活動

(1)數字真奇妙

(2)奇先生妙小姐

(1)1＋1真的等於2嗎

(2)數字超人聯盟

打擊壞蛋

 
 
 
 
 

 
2013數學遊戲王Jr.課表

日期

課程名稱

主講教師

課程說明

10/12(六)

數字

超人聯盟

劉輝龍

阿拉伯數字，是0~9的符號，由十個符號組成。因為有排列整齊，方便大量、繁複的運算的優點，所以成為全球的共通數字系統。如今數字結合學生最喜歡的超人要來打擊數學壞蛋了，等你來拯救大家。

10/19(六)

犀牛超人

楊婷雅

 

 

拯救大眾的犀牛超人來啦!!

英雄似乎都喜歡往高處爬，才顯得神力無窮，而這位崇拜蜘蛛人的犀牛超人，也喜歡往高處爬～小心別讓他摔下來，這可也是需要一番技術的喔！

 

 

10/26(六)

格格不入

郭宗明

本課程設計從『桌上遊戲-格格不入』出發，讓學生從遊戲的競賽中學習競爭與合作，也讓學生從遊戲中學習幾何圖形的對稱、鑲嵌。

11/2(六)

 

7吃9

 

吳侑邦 

 程式邏輯的能力與數學運算能力是高度相關，要學好程式邏輯必須要有一定的數學運算能力。此課程中，會透過一個特別設計過的互動遊戲『數字大亂鬥』來培養數感。並讓學生了解，不是只要算出答案就好，必須試著去尋求最佳解，養成算式優化的習慣。

11/9(六)

猜拳將棋

劉輝龍

大多數人都知道，在猜拳中，石頭贏剪刀，剪刀贏布，布勝拳頭，是大家常用的遊戲機制。除了用來分勝負和決定先後外，如果利用彼此間不可逆的關係，來進行迷宮，甚至下棋，可帶給你不同的數學學習感受。

11/23(六)

閃靈快手

潘浩天

 城堡裡住著古靈精怪的鬼精靈，幽靈拿著相片拍下一張張奇特的照片。認為自己的反應快嗎？除了快速地辨識圖片中有的顏色、形狀和線條外，你可以用多少時間反應出圖片裡沒有的元素，並敏捷地拿取所欠缺的物品？快手快來挑戰，並找出大腦順向逆向和連結的極限吧！

11/30(六)

睡眠皇后

 

鄒孟潔

 

原本祥和的世界，卻因為邪惡的巫師，野心勃勃地想要統治世界，於是施下了可怕的黑魔法，讓各國的皇后都如睡美人一樣地沈睡了。於是，各國國王決定組成遠征隊．共同並肩作戰，尋求援軍．救出沈睡中的皇后。

12/7(六)

要奶油

還是派

劉輝龍

小時候大家都有切蛋糕的經驗，切蛋糕的人怎麼分都不對，往往變成誰的大了一點點，誰的比較小的問題，爭吵不休。那怎麼分才會公平呢？