龍老のBG教室

授課教師

劉輝龍

助理教師

鄒孟潔

行政支援

黃群哲

日期

2013/3/16

地點

碧湖國小資優班教室

對象

台北市小學五六年級數學領域優異學生

人數

30人

平行課程模式

■核心 □聯結 □實用 □認同課程

與九年一貫數學領域對應之能力指標

C-C-4用數學的觀點推測及說明解答的屬性。

C-S-3能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。

C-T-3能把情境中與數學相關的資料資訊化。

S-4-1能根據給定的性質作局部推理。

課程內容介紹

達文西密碼簡單說來，有點像學生在玩的猜數字遊戲(幾A幾B)。但是其中猜測數字過程中，除了數字大小外，還要考慮顏色所在位置的判別，因此在遊戲過程中，所要思考的方向和重點不盡相同，值得大家好好來玩的一款數字推理遊戲。

教學資源

達文西密碼 X30(上課講義)

達文西密碼 X8(桌遊教具)

單槍投影機、筆記型電腦、白板

教學活動

準備活動

發展活動

綜合活動

通關密語

(1)10秒認識達文西密碼

(2)四人大戰(動動腦+遊戲體驗)

(3)雙人對戰(動動腦+遊戲體驗)

(4)完全數

達文西解碼王

碧湖國小師資

老師

優良事蹟

• 榮獲中華民國圖板協會專業師資認證和資深優良講師


• 2012年 擔任圖板協會第五、六屆桌遊認證課程講師


• 97~101學年臺北市特教教材得獎，共計3件優等、6件佳作


• 2010年兩岸資優與創造力教育發展研討會 論文發表：玩出數學力


• 99學年臺北市生命教育教材優等


• 2011年第三屆全國特殊教育教材設計比賽佳作


• 2011年 電力議題教案創意設計競賽特優


• 臺北市第10、12屆行動研究創新教學活動特優


• 臺北市第13屆行動研究創新教學活動優等和教學經驗分享佳作

劉輝龍

碧湖國小

資優班

●臺北市第9屆行動研究教學設計優等

●臺北市第12屆行動研究教學經驗分享佳作

●臺北市第13屆行動研究創新教學活動優等和教學經驗分享佳作

●96學年臺北市特教教材優選

●97、99、100、101學年臺北市特教教材佳作

鄒孟潔

碧湖國小

資優班

●2009國立臺北教育大學《領導才能工作坊-綠色領導人培訓計畫》活動主辦

●2010國立臺北教育大學2010《領導才能營-誰是遊戲王》活動主辦

●2011年 電力議題教案創意設計競賽特優

●100學年臺北市能源教育教材佳作

●100、101學年臺北市特教教材佳作

●臺北市第13屆行動研究創新教學活動優等和教學經驗分享佳作

潘浩天

碧湖國小

資優班

他校支援師資

老師

優良事蹟

●第一屆全國資訊科技融入特殊教育教學教材競賽，榮獲佳作

●2009年 國立交通大學看電影談物理競賽，榮獲第六名

●臺北市第12屆行動研究創新教學活動特優

●2012年榮獲圖板協會專業師資認證 

楊婷雅

永樂國小

資優班

●98學年全國教育部落格大賽 社團組織第一名
●教育部98年「全國國中小資訊融入教學創意競賽」語文組第一名
●臺北市100年多媒體教材徵選佳作
●2011年 電力議題教案創意設計競賽特優

●100、101學年臺北市特教教材佳作

吳侑邦

西湖國小

資優班

●99學年臺北市特教教材優等

●2011年第三屆全國特殊教育教材設計比賽佳作

郭宗明

台中瑞穗國小

資優班

●2005年 榮獲臺北市第6屆行動研究論文類特優獎

●2009年 榮獲教育部中等學校數學科典範教學徵選競賽特優獎

●2009年發表〈從緣分數到《博士熱愛的算式》〉《HPM通訊》

●1999年度起規劃並執行台北市立南門國中假日學生數學營隊。曾受邀至臺北市、臺北縣、臺南縣等縣市學校擔任學生數學營隊以及分組社團活動課程講座。

曾明德

南門國中

數學教師

日期

課程名稱

主講教師

課程說明

3/16(六)

核心課程

玩出數字力

達文西密碼

劉輝龍

達文西密碼是一種猜測對方數字棋子的遊戲，遊戲過程中可以加強對「數字」的概念；運用你的邏輯推理，敏銳的察覺對方的「密碼」。

3/23(六)

玩出邏輯力

名偵探柯南

鄒孟潔

透過偵探故事情節發展，讓同學從各種角度發覺破案線索，評估有助於解決問題的線索，再運用自己的解題策略找出答案。各種線索中涵蓋數學概念，破案時，同時了解相關的數學概念。

3/30(六)

玩出空間力

烏邦果

郭宗明

教學活動從『桌上遊戲-烏邦果（別名『德國七巧板』）』操作出發。首先從觀察讓學生深入了解幾何圖形的鑲嵌；再者從遊戲的操作學習平面幾何『切割組合』；最後從遊戲中學習與同儕分享與互動。

3/31(日)

玩出符號力

楚越舟戰

劉輝龍

遊戲中，你要扮演楚軍或越軍；有人會派出間諜、弓箭手和斥侯來執行任務，或者是坐下來重新談判。當然有可能遇到暴風雨改變戰局，到底誰可以完成任務呢？

4/13(六)

聯結課程

頗龜名之路

吳侑邦

用豐富多元的方式結合數學運算來介紹程式設計的基本概念。導入條件判斷與迴圈的數學題，讓學生先熟悉簡易的程式執行概況。並利用桌上遊戲帶入程式語法的教學。

4/20(六)

數學七景

曾明德

數學七景，各主題的核心想法與其名稱如下:計算與歸納(景點1.~1+1=2)、課程延伸與數學家故事(景點2.~220與284、景點3.~到底多少)、生活事件的數學詮釋(景點4.~4年1閏、景點5.~最多幾個星期天)、經典趣味數學的探索與操作(景點6.~完全數、景點7.~河內塔)。

5/4(六)

實用課程

憤怒鳥

潘浩天

為了報復偷走鳥蛋的小豬們，憤怒鳥用自己的身體最為為發射武器，彷彿砲彈般攻擊小豬的城堡。發射的力道、角度和落點之間有甚麼關係呢?

5/11(六)

我是海賊王

劉輝龍

一群海賊為爭奪秘寶，誰能贏得所有金幣呢？雙方放入碗中同數的金幣，再輪流取出金幣，最後沒拿到金幣的人輸，贏的人取走所有金幣。

5/18(六)

大象扭出來

楊婷雅

「左右扭出來」是一個流行的益智玩具。由一塊板與一個套框組成，板上有七個近似圓形的子，在不被板套或相鄰的子所阻擋的情況下，各子以圓心為定點左右扭動。

5/25(六)

認同課程

Rumis

印加巨石

郭宗明

藉此學習，讓學生整合、應用、反思「空間」這個與人類息息相關的議題。學習結束後，亦能根據自己學習需求、生活及生長背景…等，養成持續探索「空間關係」的能力。

6/1(六)

遊戲設計師

劉輝龍

結合前十次的課程經驗，將核心課程的四個主軸，結合遊戲設計的課程，融入德式桌遊的機制，設計一套遊戲。

6/8(六)

數學遊戲王

劉輝龍

此為成果發表會，目的為呈現之前所設計的遊戲發表和試玩，學員彼此學習觀摩其他人作品，並票選出最佳遊戲。

課程主題

我的朋友是新移民

課程內涵

□學習策略□領導才能□創造力þ情意

適用對象

認知功能無缺陷和輕微缺陷的學生

講師

鄒孟潔(碧湖國小)

紀錄

王柏淮(永安國小)

時間

2012/10/31

地點

碧湖國小資優班教室

參與學校

碧湖國小、西湖國小、永安國小和南湖國小

社群實施模式

þ主題經驗分享□新課程發展þ教學方式□創新教學媒體研發□同儕省思對話

課程內容介紹

在全球化的浪潮中，移民已經是國際社會常見的一個現象。雖然移民不應止

於婚姻移民，但就現實環境而言，當前我國的新移民主要以婚姻移民為主。而這批新移民除了有語言學習、生活輔導、就業輔導與家庭教育輔導等相關問題。一般國人對新移民多元文化的差異理解、文化認同與社會支持等相關問題，亦均為新移民教育發展面對的挑戰。因此，如何以理解自己與互動對方的文化為起點，學習從對方的角度看待他們的文化，藉以發展出覺察、包容、同理、欣賞差異文化的素養，甚至培養國際觀、建立跨文化人際關係、有效溝通等能力，即為本單元課程的設計理念。

與新課綱對應之能力指標

1-1-8-1

能辨認人與人間的個別差異

1-3-8-1

能具備正確的道德觀與正義感

1-3-8-2

能針對他人與社會的需求主動提供服務

1-3-8-3

能理解資優生對國家、社會與個人的意義，充分發展自己的潛能

使用的遊戲素材

名稱

卡坦島

類型

□自編遊戲     □改編遊戲     □自製遊戲     þ市售遊戲

介紹

學生要在蠻荒的大地鋪設「道路」，建造「房屋」當作據點。然後再設法發展成繁華的「城市」，藉以開拓屬於自己的領土。在瞬息萬變的情勢中，學生有時得和對手合作、有時要善用貿易或交涉、有時必須奮勇抵抗來襲的盜賊，籌措開拓所需的資源，將手中的資源做最充分的運用。你能順利成為稱霸卡坦島的霸主嗎？

課程主題

玩出想像力

課程內涵

□學習策略□領導才能þ創造力□情意

適用對象

認知功能無缺陷和輕微缺陷的學生

講師

劉輝龍(碧湖國小)

紀錄

陳韻婷(碧湖國小)

時間

2012/10/24

地點

碧湖國小資優班教室

參與學校

碧湖國小、西湖國小、南湖國小和永安國小

社群實施模式

þ主題經驗分享□新課程發展þ教學方式□創新教學媒體研發□同儕省思對話

課程內容介紹

創造力課程主軸分為4P，有人格特質(personality）、歷程（process）、產品（product）以及環境(place）。本主題以人格特質中的想像力為出發點，作為老師在創造力課程的研發的第一步，培養學生勇於猜想的科學態度。

遊戲的表現形態是象徵性的，可促進想像和創造力的發展；且遊戲操作不同於學科學習，減少許多基礎訓練和模仿，因此增加學生思考想像的空間，是作為想像力課程很棒的教具。

與新課綱對應之能力指標

1-2-2-1

能接納不符實際與原理原則的事物，並以想像聯結其中的趣味與有意義之處。

1-2-2-4

能適時投入想像增進生活樂趣。

1-3-2-2

能針對不同事物提出其中的關聯性。

1-3-2-4

能盡情想像並將想像結果儲存。

使用的遊戲素材

名稱

驢橋

類型

□自編遊戲 □改編遊戲 □自製遊戲 þ市售遊戲

介紹

說到驢橋，有人可能會想到驢橋定理(歐幾里得「等腰三角形兩底角相等」)。在遊戲中，驢橋則是一種想像力結合記憶策略的遊戲，需要你發揮想像力將一連串的東西說成一個故事，讓其他人得以順利記憶。因此，驢橋對於口才和創意的訓練，十分合適。